【案例】
钱老师教授《故乡》一课时，有如下教学片段：
学生：课文中有个地方说有许多碟子被藏在灰里面，这碟子是谁藏的？
老师：哦，碟子是谁藏的？这个问题有意思，谁能回答？
学生：我认为这碟子是闰土藏的。
学生：我认为这碟子是杨二嫂藏的。
老师：这两位同学对碟子是谁藏的有不同看法，能说说你这个结论的根据吗？
学生：我认为闰土是不会藏碟子的。闰土人老实，作者已经把房子都送给他了，他还藏碟子干什么呢？
学生：我认为杨二嫂也不会藏碟子。杨二嫂拿人家的东西是顺

【案例】
钱老师教授《故乡》一课时，有如下教学片段：
学生：课文中有个地方说有许多碟子被藏在灰里面，这碟子是谁藏的？
老师：哦，碟子是谁藏的？这个问题有意思，谁能回答？
学生：我认为这碟子是闰土藏的。
学生：我认为这碟子是杨二嫂藏的。
老师：这两位同学对碟子是谁藏的有不同看法，能说说你这个结论的根据吗？
学生：我认为闰土是不会藏碟子的。闰土人老实，作者已经把房子都送给他了，他还藏碟子干什么呢？
学生：我认为杨二嫂也不会藏碟子。杨二嫂拿人家的东西是顺手捎带，想拿就拿。藏碟子？与杨二嫂的性格不合。
老师：很好，大家从课文中找到了根据，说明这碟子不是闰土藏的也不是杨二效藏的，那么，这碟于完竟是谁藏的呢？
（学生反复阅读教材，不能作答）
学生：我觉得这碟子究竟是谁藏的，从书上找不出答案，这个问题可否不必再争？
老师：这位同学说得很好，思考问题作出结论一定要有根据，这个根据就是课文。凡是在课文中找不到根据的，我们不能凭主观臆断下结论，前几年我在一本杂志上看到一篇文章，标题就是《这碟子是谁藏的》，结论与同学们得出的结论一个样。如果我们把这次争论写成一篇文章，我看也可以在报上发表。
【问题】根据上述材料，回答下列问题：
（1）钱老师的这个教学片段主要贯指了哪个教学原则？运用了哪种教学方法？请略作说明。
（2）试结合案例阐述贯彻该教学原则、运用该教学方法的基本要求。

（1）钱老师的教学主要贯彻了启发性教学原则。
启发性教学原则是指在教学中充分调动学生学习的自觉积极性，使学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。
钱老师运用的主要教学方法是谈话法。
谈话法是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析和判断等思维活动获取知识的教学方法。
谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。
（2）贯彻启发性教学原则的要求是：
①激发学生的积极思维；
② 确立学生的主体地位；
③建立平等的师生关系。
运用谈话法的基本要求：
①做好充分的准备；
② 谈话要面向全体学生；
③在谈话结束时进行总结。
【评分参考】①除按上述要点给分外，能结合案例进行合理分析，条理清晰，给4～5分；分析比较合理，条理比较清晰，给3～4分；有分析，但不够全面，给1～2分。
②其他合理答案，可酌情给1～7分。