论述德国教育思想家赫尔巴特的教学“形式阶段'理论。

论述德国教育思想家赫尔巴特的教学“形式阶段'理论。

（如果意思正确，专业术语准确，即可酌情给分）
（1）赫尔巴特认为：教学是激发兴趣、形成观念、传授知识、培养性格的过程，是教师通过教学程序艺术有计划、有步骤地依循儿童心理塑造儿童心灵的过程。
（2）赫尔巴特提出教学可分成 4 个阶段，即明了、联想、系统和方法。
① 明了：主要让学生在观念静止的状态中清楚、明了地感知新材料。这一阶段要求教师尽可能简练、清楚、直观明了而富有吸引力地讲解新材料，让学生获得明晰的观念。
② 联想：主要让学生在观念运动中钻研教材，使新获得的观念与旧有的观念联系起来，形成新的观念。教师应采用分析教学，在学生已有知识基础上与学生进行谈话，唤起旧观念，使之与新观念建立联系。
③ 系统：教师指导学生在观念静止的状态下理解教材，对已有知识进行综合、归纳、概括、结论以使之概念化、系统化，并纳入原有知识系列形成组织更为严密、完整的知识体系。
④ 方法：学生在观念运动中对观念体系进一步深思，通过独立作业或按教师指示改正作业等方法把系统化了的知识应用到实际当中以强化和巩固新旧观念的联合。