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语文教育学导论(07824) > 正文内容
以下是某语文教师的一个教学片段,请仔细阅读并结合所给材料解答以下问题:
(1)试从角色转换的角度对这位教师的教学进行评价
(2)在进行教学时,语文教师如何做好角色转换工作?
师:今天,我们要学的课文是《找春天》在学习课文之前,老师要问一问大家眼中的春天是什么样的呢?
生:春天是绿色的,草儿从地下探出头了
生:春天是彩色的,五颜六色的花朵都迎着风跳舞呢!
师:很棒哦!那老师要请这两位同学上台表演一下你们所说的春天,大家掌声鼓励一下
(两个学生上台表演)
以下是某语文教师的一个教学片段,请仔细阅读并结合所给材料解答以下问题:
(1)试从角色转换的角度对这位教师的教学进行评价
(2)在进行教学时,语文教师如何做好角色转换工作?
师:今天,我们要学的课文是《找春天》在学习课文之前,老师要问一问大家眼中的春天是什么样的呢?
生:春天是绿色的,草儿从地下探出头了
生:春天是彩色的,五颜六色的花朵都迎着风跳舞呢!
师:很棒哦!那老师要请这两位同学上台表演一下你们所说的春天,大家掌声鼓励一下
(两个学生上台表演)
师:这两位同学都表演得非常好!那现在我们一起来看一下春天还会是什么样子呢?大家听一听录音,然后说出你们听到的春天是什么样的。
(学生听PPT课件的原声)
生:春天像个害羞的小姑娘,躲躲藏藏。
生:春天在柳枝上荡秋千呢!
生:春天还在风等的尾巴上摇啊摇
师:同学们都很棒,我们眼中的春天都不一样,但都是非常美丽的景象,那现在大家拿出自己的画笔,把你们眼中的春天和听到的春天画出来吧!
(1)该教师很好地做到了角色转换的工作。
从平等的交流者、讨论的多向交流、改变讲授为主、以学生为主体、改变知识的灌输者角色等方面答皆可。
(2)①从知识的灌输者转换为学习的引导者。
②从课堂的主宰者转换为平等的交流者。
③从单向的传授者转换为互动的合作者。
④从呆板的经验者转换为教学的创新者。
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(1)试从角色转换的角度对这位教师的教学进行评价
(2)在进行教学时,语文教师如何做好角色转换工作?
师:今天,我们要学的课文是《找春天》在学习课文之前,老师要问一问大家眼中的春天是什么样的呢?
生:春天是绿色的,草儿从地下探出头了
生:春天是彩色的,五颜六色的花朵都迎着风跳舞呢!
师:很棒哦!那老师要请这两位同学上台表演一下你们所说的春天,大家掌声鼓励一下
(两个学生上台表演)
师:这两位同学都表演得非常好!那现在我们一起来看一下春天还会是什么样子呢?大家听一听录音,然后说出你们听到的春天是什么样的。
(学生听PPT课件的原声)
生:春天像个害羞的小姑娘,躲躲藏藏。
生:春天在柳枝上荡秋千呢!
生:春天还在风等的尾巴上摇啊摇
师:同学们都很棒,我们眼中的春天都不一样,但都是非常美丽的景象,那现在大家拿出自己的画笔,把你们眼中的春天和听到的春天画出来吧!
(1)该教师很好地做到了角色转换的工作。
从平等的交流者、讨论的多向交流、改变讲授为主、以学生为主体、改变知识的灌输者角色等方面答皆可。
(2)①从知识的灌输者转换为学习的引导者。
②从课堂的主宰者转换为平等的交流者。
③从单向的传授者转换为互动的合作者。
④从呆板的经验者转换为教学的创新者。
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