简述文化对教育的制约作用。

简述文化对教育的制约作用。

文化对教育的制约主要表现在教育的质的特征上。(1)从教育的培养规格来看，从根本上说，是由物质文化和制度文化决定的，但客观精神文化和主观精神文化也给予着相当重要的影响。其原因就在于教育作为一种主、客观精神文化的“繁殖”、内化、传递活动，与主、客观精神文化有着更为密切的关系。(2)文化对教育的制约支配作用尤为明显地表现在教育内容上。这是因为，教育离开了文化，就没有传授的内容，就只能无所事事。没有美术作品的美术馆自然不会有教育意义。尤其在学校教育中，学校向学生传授的语文、数学、物理、化学、历史、地理、天文、生物、美术、音乐等学科的基本知识和技能，都是人类有史以来积累下来的精神文化遗产。还有，在对某种教育内容的取舍和在整个教育中所占的比重上，文化的传统是一个重要的制约因素。这是因为，教育作为一个受整个文化制约的价值取向的引导工作，在传授的内容上就不可避免地带有选择性。(3)文化对教育的制约作用还表现在以下一些方面：①对教育，特别是学校教育的重视程度上。对教育的重视程度，尽管总的来说是受社会物质生产及其成果——物质文化的发展水平和制度文化的性质决定的，但由于主客观精神文化具有相对的独立性，对教育的重视程度也取决于一定的价值观，因而，主客观精神文化，尤其是主观精神文化，也制约着对教育的重视程度。②对教育的一些非本质特征的影响上。如，同是封建教育，西欧的教育就具有浓厚的宗教性；而我国由于没有宗教传统，因而我国的封建教育也就基本上没有宗教色彩。③对待受教育者的态度和教育方法的影响上。教育者对待受教育者的态度由其文化传统塑造而成的，因而对待受教育者的态度就会与其文化传统相一致。全面地认识教育的每一层面都是受整个文化的多层结构决定的，有助于我们正确、全面地认识千差万别的教育的共性和个性；就不至于把对教育的这一复杂的社会文化活动的认识简单化，从而有利于我们正确地借鉴和学习不同文化背景下的教育的成功经验和吸取其教训，有利于丰富和发展我们的教育理论。