试述如何全面看待初中学生的身心发展。

试述如何全面看待初中学生的身心发展。

(1)初中生的生理发展特征与教育初中生的生理发展异常显著，身高体重都在迅速增长，身高平均每年可增长7～10厘米，体重每年可增长3～3·5千克。由于骨骼比肌肉生长快，心脏的发展赶不上血管的发展，血液循环路线延长，心脏活动负担增加，大脑会感受到局部充血的状况，容易出现疲劳现象。在神经系统方面，脑重量已接近成人水平，脑机能显著发展。脑各部分的联络纤维大量增加，脑神经细胞的分化机能达到成人的水平，神经系统的内部结构逐渐复杂，第二信号系统的作用显著增加。少年们已经能进行比较复杂的脑力劳动，学习比较系统的文化科学知识和理论问题。少年期的兴奋和抑制过程的转换较快，但由于性激素的产生和增加，会反过来增强脑垂体以下皮下中枢的兴奋性，使得皮下中枢与皮层之间的力量一时难以平衡，而降低高级中枢对行为的调节作用。因此，少年在各项活动中往往容易分心，自觉地控制情绪和自如地支配行为的能力也不够，人们常说初中生喜怒无常、毛手毛脚也是由于这种原因。根据初中生生理发展的这些特点，教育者应当科学地安排活动，注意学习、体育、文娱、休息活动的相互调节，并且有意识地引导他们锻炼自己的注意力和意志力，锻炼自己的情绪和动作协调的能力。性成熟是初中生生理发展方面最重要的，也是初中生各种心理变化最根本的生物基础。教育活动应当正视初中学生的这种性成熟的出现。首先，应当进行生理卫生方面的教育，使得他们了解有关变化，懂得这些变化的意义，从而能够正确地接受和对待这些变化。其次，应当进行相应的心理健康教育。由于性成熟的出现，初中生开始产生性意识和性萌动，他们关心自己的性别角色，对异性好奇和倾慕，希望和不同性别的同学建立比较亲密的交往、友谊。但总的说来，这些还都是处于心理层面上的，并且绝大多数是比较纯洁的。对于这种现象，教育者应当善于引导，为男女学生创造开放、文明的接触和沟通机会，满足他们了解和接触异性的正常需求，帮助他们学会文明的交往方式和技能，从而消除神秘感和罪恶感，完成对自己性别角色的认同，获得健康的友谊。(2)初中生的心理发展特征与教育初中生在视觉和听觉方面的灵敏度发展很快。他们区分各种颜色和色度的精确性比小学低年级儿童提高50％以上，有的甚至超过成人，因此这是培养和提高学生音乐、美术等方面素质的重要时期。初中生知觉的有意性、稳定性、精确度、概括性和目的性，也有明显的发展和提高。他们不仅能感知事物的表面现象和外部属性，而且能够关注事物的本质特征和内部原因，从而更深刻地感知事物。根据初中生的感知觉特点，教育者应当讲究教育的方式方法，养成学生感知事物的正确态度和习惯，培养良好的方法和技巧，以促进他们各种感知能力的进一步发展。初中生有意注意的发展极为显著，范围扩大了，稳定性和集中性增强了，对有兴趣的事物能够长时间地集中注意。注意的选择性也明显增强了，能够比较自觉地关心世界、国家、社会的重大事件，以及学校和班级的各种活动。一般说，在初中阶段，可以通过突出教育活动和教育内容本身的深刻意义来吸引他们。但在教学工作中，使有意注意和无意注意互相轮换，仍有积极意义。初中生的有意记忆发展很快，能越来越自觉地根据教学目的、任务和要求记住学习内容，记忆的范围不断扩大，能够将比较抽象化和概念化的理论知识记忆下来，记忆的目的性也显著增强，记忆的有效性比小学生更是明显提高。在教育教学活动中，教育者要自觉地利用学生记忆的新发展，提高学习的效果。同时，应当适当地指导学生记忆方法，帮助他们科学地使用记忆。教育者自己更需要在教育教学活动中遵循记忆规律，善于使无意记忆转变为有意记忆，使意义记忆代替机械记忆。初中生的抽象思维能力也发展较快，能掌握较为抽象的概念、定理和规则。所谓的独立性和批判性也发展到一个新的水平，不满足于现成的结论，喜欢探索事物或现象的因果关系和规律。但是，他们不善于在变化的情况下区分事物的本质特征，缺乏判断能力。因此，教师应注意通过各种事实材料和逻辑推理，不断发展初中生的逻辑思维能力，培养其分析事物、认识事物本质的独立思考能力。自我意识的发展是初中生个性发展的重要特征。他们关注自我的形象，十分注意他人尤其是同龄人如何看待和评价自己，他们也注重自我评价，不再像小学时很自然地接受家长和教师对自己的评价。成熟感和独立性在这一时期也显著地表现出来，初中生喜欢以成年人自居，要求对各种事物发表自己的见解，而不愿意轻易接受别人的意见。教师对此要因势利导，帮助他们建立健康良好的自我意识，接纳自我。鼓励他们形成和发表自己的意见，同时引导他们学会全面、辩证地思考。积极支持他们的独立活动，并向他们提出严格要求，使他们的独立性在完成任务的活动中得到锻炼提高。初中生已产生了各种美好的理想，希望长大以后当科学家、企业家、外交家、影视明星……对社会有所作为。他们还经常把自己崇拜的英雄人物作为榜样，模仿他们的言行。教师要结合教育和教学给学生介绍历史上和现实生活中的杰出人物、英雄模范，引导他们思考个人与社会的关系，帮助他们比较榜样的意义，鼓励他们阅读各种科技和文艺读物，组织他们参加丰富多样的学校和社会活动，扩大他们的视野，激发他们的求知欲，培养他们的意志品质和高尚情操，稳定他们的兴趣，帮助他们不断成长进步。总之，初中生所处的时期是一个特殊的时期，教育工作者应特别重视对初中生的引导和教育，既要尊重、信任他们，满足他们由成长所产生的种种需求，又要充分利用这一教育上的特殊契机，有针对性地选择教育内容和方式方法，使得学生在少年期得到充分的发展。