【案例】初一(1)班吴亮自入学以来，课堂上经常走神打瞌睡，成绩较差。晚上就寝后爱说话，干扰寝室里其他同学休息。经过与家长沟通，我了解到他父母忙于生意，很少与他交流和沟通；吴亮一直与祖父母生活在一起，祖父母不懂得如何关心、指导他的学习。吴亮还结交了一些不喜欢学习的朋友，也逐渐染上了厌学的情绪。于是，我一方面加大对吴亮的关心和鼓励，并让学业成绩好的同学多和他交流。另一方面，向他父母提出要求：每周三的家长探访日必须到校看他，多关心他的学习、生活与交友；周末至少保证一个人陪伴他；在学习上不给他提过高要求

【案例】初一(1)班吴亮自入学以来，课堂上经常走神打瞌睡，成绩较差。晚上就寝后爱说话，干扰寝室里其他同学休息。经过与家长沟通，我了解到他父母忙于生意，很少与他交流和沟通；吴亮一直与祖父母生活在一起，祖父母不懂得如何关心、指导他的学习。吴亮还结交了一些不喜欢学习的朋友，也逐渐染上了厌学的情绪。于是，我一方面加大对吴亮的关心和鼓励，并让学业成绩好的同学多和他交流。另一方面，向他父母提出要求：每周三的家长探访日必须到校看他，多关心他的学习、生活与交友；周末至少保证一个人陪伴他；在学习上不给他提过高要求。经过一个学期的努力，吴亮逐渐改掉了不良习惯，和同学相处融洽了，课堂上能约束自己了，学习成绩也慢慢提高了。他父母在和我沟通中表示了对孩子变化的认可和对学校的感谢。(1)结合案例分析当前家庭教育环境存在的问题；(2)结合案例谈谈学校应如何加强对家庭教育环境的利用。

略。言之有理即可，知识点参考：家庭教育环境p274-276