“干中学”

“干中学”

阿罗（1962）提出了著名的“于中学”（Learning by Doing）模型来使技术变革内生化。他认为技术进步是生产新的资本品的经验积累的结果，为此他选择了累积的总投资作为经验的指数，并建立了一个增长模型。原先的全部投资不管现在是否还存在，都会对目前的生产有所贡献，因为它曾提供过“经验”。因此，技术进步并不需要进行市场补偿，劳动和资本继续得到其边际产品。