试述教育规划的适度超前理论。

试述教育规划的适度超前理论。

（1）教育具有周期较长、见效缓慢、影响深远的固有特征。因此，在制定教育规划时，必须充分考虑教育的迟效性与滞后性，以适度超前理论为指导，提前一个周期安排人才的培养。只有坚持教育先行、适度超前，才能实现教育为促进社会发展所承担的培养人才、智力支持、知识创新及文化传播等重要的功能。
（2）其次，适度超前理论不仅关系到人才培养的规划，而且关系到教育发展相对落后的地区或者教育阶段的规划。
（3）此外，适度超前理论还关系到教学内容、教学方法、办学条件的配备等方面的规划。条件允许的情况下，教育规划者要具有适度超前的意识，尽可能更新各级各类教育的教学内容，采用先进的科学技术、教学方法与手段，提高各级各类学校办学条件的配备标准，做到与时俱进。