材料:当前城市儿童普遍活泼好动、做事缺乏耐心,怕吃苦、畏难，面对这样的问题，老师组织孩子扮演哨兵，而且进行比赛,“看看谁是一个好哨兵。孩子们无意间习得了哨兵所具有的良好的行为规范（如坚守岗位、一丝不苟、不乱动等）和道德要求（坚忍不拔、不怕吃苦、不畏艰难等）。也许，孩子以后慢慢忘记了“扮演哨兵”这个游戏，但是，通过这种反复的角色扮演训练而内化在儿童身上的良好品质却会永远保留在孩子身上，使他们终身受益。根据学前教育的基本方法，上述材料中使用了哪一种方法?这种方法心理效应有哪几个阶段?

材料:当前城市儿童普遍活泼好动、做事缺乏耐心,怕吃苦、畏难，面对这样的问题，老师组织孩子扮演哨兵，而且进行比赛,“看看谁是一个好哨兵。孩子们无意间习得了哨兵所具有的良好的行为规范（如坚守岗位、一丝不苟、不乱动等）和道德要求（坚忍不拔、不怕吃苦、不畏艰难等）。也许，孩子以后慢慢忘记了“扮演哨兵”这个游戏，但是，通过这种反复的角色扮演训练而内化在儿童身上的良好品质却会永远保留在孩子身上，使他们终身受益。根据学前教育的基本方法，上述材料中使用了哪一种方法?这种方法心理效应有哪几个阶段?

（1）情景教学 （2）带入情境、优化情境、凭借情境、拓宽情境