简述以认知发展为主线的学前儿童游戏发展的几种水平。
(1)学前儿童游戏的最初发展一一感觉运动性水平 (2)学前儿童游戏的典型发展一一象征性水平 (3)学前儿童末期的游戏新发展一一规则性水平
扫描二维码免费使用微信小程序搜题/刷题/查看解析。
版权声明:本文由翰林刷题小程序授权发布,如需转载请注明出处。
本文链接:https://doc.20230611.cn/post/140506.html
上一篇:赫希曼认为,为使“引致决策”最大化,应优先发展()
下一篇:某员工,工作节奏快,有时间紧迫感,平常表现为雄心勃勃、争强好胜,但受挫后容易不耐烦。他的行为模式属于()