幼儿园中如何预防幼儿心理行为问题？

幼儿园中如何预防幼儿心理行为问题？

在幼儿园促进学前儿童心理健康发展的途径多样，可以通过优化幼儿园环境，加强家校的同步教育，寓教于乐在日常教育活动中潜移默化注重引导，有效促进儿童心理行为健康发展。在幼儿园情境中，教师应利用环境因素预防问题行为的发生，并促进幼儿亲社会行为的形成。应注重物理环境的设置，良好的物理环境一方面能提供给幼儿较安静和舒适的空间环境，另一方面有利于培养幼儿之间积极的创造性互动。除了设置各种有益于幼儿身心发展的硬件设施之外，构建良好的软环境也是重点。首先，幼儿园教师要提高自身的心理健康水平，用健康的心理和健全的人格影响和促进幼儿的健康成长。教师是幼儿的支持者、合作者和引导者，建立良好的师生关系，不仅是现代教育对教师的要求，也是预防幼儿心理行为问题的重要内容。在日常教学中，教师平等对待每个幼儿，潜心了解每个幼儿的个性特征以及能力差异。尊重每个幼儿的兴趣和需要，评价孩子时尽量采用鼓励的语气。帮助他们获得正确的交往技能，减少自我中心，协调同伴关系。安排好常规活动，制定合适的教学进度表。教学进度表、常规活动的合理安排也可以预防问题行为的出现和发展。固定的进度表能使幼儿预见下一步要发生的事情，并按照清晰的规则进行活动，获得预期的结果，这有利于幼儿形成自我调节的技巧。开展适合幼儿发展水平、有趣又富创造性的活动既有利于幼儿的发展，也可以较好地防止问题行为的发生。教师还可以通过与幼儿积极互动，引导幼儿积极行为的出现。发展良好的同伴关系不仅是幼儿社会性发展的重要内容，也是预防幼儿心理行为问题的重要途径。幼儿园是幼儿最早接触的集体环境。幼儿可以通过与同伴交往、合作、分享，掌握社会交往技能，养成良好的社会性行为，进而形成良好的个性心理，若同伴关系不良，会出现退缩不合群、多抱怨、攻击性强等心理行为问题