简述维果茨基认知发展理论中所提出的“最近发展区”的理念及其应用。

简述维果茨基认知发展理论中所提出的“最近发展区”的理念及其应用。

（1）理论认为，儿童自己身心能力所达到的水平（如学业成绩、成就等），经过教师的帮助之后所可能达到的水平,这两种水平之间的一段差距,即儿童学习的可能发展区。（2）在艺术课程中，教师对于学生“可能发展区”的理解是，不同艺术学科领域知识和能力的获得，对于每个儿童来说，并不是轻而易举的，需要在现有能力的基础上，经过一种比较艰辛的努力才能获得,这个水平目标的达到就是儿童在艺术学习中能力发展的“可能发展区”，但目标并不是可望而不可即的。艺术教师需要关注不同儿童在不同的艺术活动中这一心理特征，在艺术教学中及时调整学生学习心理，帮助学生开启潜在的艺术能力，经过一番努力，使其能够从自己的实际发展水平向可能发展的更高水平迈进，使艺术教学获得最佳的效果。P45-46