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学前教育基础理论(28043)
学前教育基础理论(28043)
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强调儿童感官训练和肌肉练习的是意大利儿童教育家
高老师
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从形式看，原始社会的儿童教育是
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苏联国家教育委员会颁布了一项法令，其中陈述或强调了一些学前教育的理论观念及主张，这项法令是
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人类发展生态学把复杂的环境系统分为四个层次，即
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布鲁姆在学前教育目标分类学中，提出了三种教育目标，分别是
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学前教育目标确立的依据是社会、学科和
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世界上第一所幼儿园的创立者是
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卢梭的教育思想主要见诸于
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进步主义代表人物杜威在其著作中阐述了有关儿童教育课程的理论主张，该著作是
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“陌生人焦虑”的发生是在婴儿
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下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是
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3岁幼儿在玩捉迷藏游戏时，用手把自己眼睛遮起来，他以为自己看不到别人，别人也看不到他了，这说明幼儿的思维特征的
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皮亚杰认为决定智能的是
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( ）是幼儿发展的基础和源泉。
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一个孩子有了“狗”的概念，以后他把大狗，小狗，黄狗，黑狗统统纳入他原有的认知结构，这个过程就是
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社会学习理论强调两种强化的作用，分别是自我强化和
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能够引导幼儿用感官了解周围生活中的自然和社会现象，事件，设施等活动的类型是
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教师和幼儿之间直接的相互作用有补充性互动和
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1837年创办世界上第一所幼儿园的是（），被称为“幼儿园之父“。
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我国学前教育具有教育性和
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属于经典游戏理论的是
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在课程实施的进程中，布鲁纳主张发挥儿童的积极性和主张性，采用发现法和
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“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是
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属于杜威的教育思想的是
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康德强调以真、善、美为教育目的，强调教育的社会需要性，他的教育目的观是
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