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幼儿园教育基础(12339)
幼儿园教育基础(12339)
幼儿教师观
高老师
6个月前
(03-27)
幼儿园教育基础(12339)
26
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保教结合
高老师
6个月前
(03-27)
幼儿园教育基础(12339)
262
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简述幼儿园教育对幼儿发展的作用。
高老师
6个月前
(03-27)
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简述幼儿教师的角色转变。
高老师
6个月前
(03-27)
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如何贯彻幼儿教育的活动性原则?
高老师
4个月前
(05-14)
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简述幼儿园精神环境的含义及其创设。
高老师
6个月前
(03-27)
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制定幼儿园教育目标的依据是什么?它有哪些要求?
高老师
6个月前
(03-27)
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幼儿园为什么要以游戏为基本活动?试分析其理由。
高老师
2周前
(09-10)
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某老师开展了大班的“相亲相爱一家人”的系列活动。一、谈话活动“我和家人”，请幼儿回家收集自己和家人的合影照，在老师的指导下布置了一个展板，将所有的照片用“爱心”圈起来，由幼儿介绍自己的一家人。二、讲述及表演活动，请幼儿讲述家人爱自己的故事，并模拟家庭生活场景，表演家人对自己的关心。三、讲述及绘画活动，老师请幼儿讲讲“自己准备如何爱家人”，并将想法画下来。四、总结活动，老师对幼儿表达爱的想法做出肯定，鼓励他们做一个懂得感恩的好孩子。 问题：试分析上例中用到了哪些教育方法。
高老师
6个月前
(03-27)
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幼儿园教育属于
高老师
6个月前
(03-27)
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提倡教育者应精心为儿童提供种“有准备的环境”，充分尊重儿童成长的本能需要思想的教育家是
高老师
6个月前
(03-27)
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幼儿园教育总目标的特点不包括
高老师
6个月前
(03-27)
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要求所选择的教育内容是简单的、入门式的，以让幼儿获得初步的知识技能，在各方面得到启迪为宗旨的原则是
高老师
6个月前
(03-27)
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在一些幼儿教育活动中，只听见老师一个人的声音，都是幼儿跟着老师走。这种现象属
高老师
6个月前
(03-27)
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可以追溯到中国古代教育家孔子及古希腊教育家苏格拉底的教育实践所使用的教学方法是
高老师
6个月前
(03-27)
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负强化的一-种典型方式是
高老师
6个月前
(03-27)
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各种玩教具、图书资料等属于
高老师
6个月前
(03-27)
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陶行知说:“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。” 这句话反应了幼儿园教育具有
高老师
6个月前
(03-27)
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家庭为了让孩子更好地适应小学的学习生活，培养幼儿自已收拾学习用品、整理书包，这种做法属于
高老师
6个月前
(03-27)
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下列不属于非正规性幼儿教育机构的是
高老师
6个月前
(03-27)
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我国第一个幼儿教育法规是
高老师
3个月前
(06-27)
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根据教育目的的要求，对幼儿园培养幼儿提出总要求的目标是
高老师
6个月前
(03-27)
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下列不属于幼小衔接工作措施的是
高老师
6个月前
(03-27)
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在家庭中，家长往往通过言传身教等形式利用一切可以利用的机会对幼儿进行教育，这体现了幼儿家庭教育的
高老师
6个月前
(03-27)
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当前，多数地区幼小衔接工作的做法是幼儿园方面在教育内容、教有方法、作息时间等方面主动向小学靠拢，而小学方面却对衔接工作无动于衷，不主动与幼儿园接触。这反映的问题是
高老师
6个月前
(03-27)
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